Резултатите от проучванията ПУЛС коментираха старозагорци

Благосъстоянието на учениците е ключов фактор за тяхното успешно развитие – както в учебния процес, така и в личностен план. С цел да се изследват нагласите, преживяванията и потребностите на учениците, младите омбудсмани Зара Кичукова и Илиян Илиев, под патронажа на омбудсмана на Стара Загора Иванка Сотирова, инициираха проучването ПУЛС (Проактивна учебна и личностна система).

На събитието присъстваха началникът на отдел „Образование и младежки дейности“ към Община Стара Загора Станимира Димитрова, ръководителят на звено „Младежки дейности“ Здравко Димитров, директорът на ГПЧЕ „Ромен Ролан“ Теодора Николова, училищни психолози и педагогически съветници, специалисти от РЗИ, както и родители и ученици.

В изследването, проведено през учебната 2025/2026 година, се включиха 513 ученици от V до XII клас от училища в община Стара Загора. За синтезирането и обработката на данните младите омбудсмани работиха съвместно с Петя Глътникова и Радка Радева – психолог и педагогически съветник в ГПЧЕ „Ромен Ролан“.

В първия панел бяха представени резултатите от проучването ПУЛС, което изследва две ключови измерения на ученическия живот:

учебна среда – натоварване, взаимоотношения с учителите и усещане за сигурност;

личностна среда – приятелства, семейна подкрепа и вътрешен емоционален свят.

В резултат се открояват седем основни проблемни аспекта:

академично претоварване и недостатъчна учебна подкрепа;

нарушена система за търсене на помощ и подкрепа;

тормоз – хроничен и неадресиран;

социална изолация в класа;

ниска правна грамотност;

дисфункционална семейна среда;

конфликти между учители и ученици.

Във втория панел специално внимание беше отделено на един от проблемните аспекти – нарушената система за търсене на помощ и подкрепа. Модератор на дискусията беше психологът Яна Христова, която насърчи специалистите да споделят утвърдени подходи от своята практика. Тя подчерта значението на това младите хора да имат възможност да търсят и получават подкрепа, за да бъдат по-уверени и устойчиви в различни житейски ситуации.

В рамките на дискусията бяха разгледани различни гледни точки – на родител, учител, психолог в институция, педагогически съветник и ученици. Публиката също имаше възможност да се включи със свои предложения чрез платформата Slido.com.

В резултат се открои тревожна тенденция – учениците често изпитват усещане за самота и недоверие, че могат да получат необходимата подкрепа. В тази връзка бяха формулирани няколко основни насоки за подобрение:

създаване на сигурна семейна среда и активна родителска подкрепа;

отделяне на повече време за качествено общуване между родители и деца;

повишаване на чувствителността и ангажираността от страна на учителите.

Подчерта се необходимостта родителите да разпознават потребностите на децата си и да се учат от тях, както и значението учениците да сигнализират, когато имат нужда от помощ. Обърнато беше внимание и на ролята на координираните усилия между училището, семейството и институциите за създаване на подкрепяща среда.

Развитието на ефективни механизми за подкрепа, както и повишаването на психологическата култура в общността, се открояват като ключови предпоставки за подобряване на благосъстоянието на младите хора.

В този контекст особено важна роля имат информационните родителски срещи, особено в началните етапи на образованието, насочени към повишаване на психологическата култура. Психологът и педагогическият съветник се утвърждават като ключови фигури в процеса на личностно израстване на учениците. Работата с родителите следва да се разглежда не като еднократно действие, а като устойчив и последователен процес, изискващ постоянство и ангажираност.

Резултатите от изследването ясно показват, че ученическото благосъстояние не е изолиран въпрос, а споделена отговорност между всички участници в образователната среда. Затрудненията при търсенето на подкрепа са ясен сигнал за необходимост от по-целенасочени и последователни действия. Това изисква не само наличието на ресурси, но и устойчив ангажимент за изграждане на среда, в която комуникацията е открита, а подкрепата – реално достъпна.

Инициативата ПУЛС очертава ясна посока – развитие на система, която не се ограничава единствено до образователните резултати, а създава условия за сигурност, доверие и пълноценно личностно развитие на учениците. Училищни психолози и педагогически съветници с богат опит в работата в училищна среда се обединиха около разбирането, че това е първата и необходима стъпка към устойчива и положителна промяна.